Langue Étrangère - Adulte:
Unité 1 > Leçon 1
לאָמיר זיך באַקענען > ווי הייסטו ?
Faisons connaissance > Comment t'appelles-tu ?
- Dans cette partie, le plan de l'unité entière est détaillé pour les 4 leçons qui composent cette unité.
- Le plan accompagne l'enseignant tout au long de l’unité. Il permet de situer chaque module par rapport à l’ensemble de l'unité.
- La durée de chaque module est donnée à titre indicatif, elle peut varier en fonction de la classe; le temps de correction n'y est pas inclus.
- Il est toujours conseillé de travailler en groupe ou en binôme.
- Les réalisations individuelles sont à partager avec le groupe pour tirer le plus grand profit de l’enseignement.
ערשטער איינס: לאָמיר זיך באַקענען
פּלאַן פֿון דער לעקציע
Objectifs - צילן
באַקענען זיך, פֿאָרשטעלן זיך, פֿאַרשטיין און ענטפֿערן אויף די פֿראַגעס, בייגן אַ ווערב אין איצטיקער צײַט.
סטרוקטור פֿון דער לעקציע
צוגיין צו דער גראַמאַטיק אינדוקטיוו, די תּלמידים זאָלן אַליין דערגיין צום כּלל. בייגן אַ ווערב אין דער איצטיקער צײַט. מאַכן די אויפֿגאַבעס בעל־פּה, און בכתבֿ, זיך רעקאָרדירן אין צווייען און אויסשפּיִלן פֿאַרן גאַנצן קלאַס.
קולטור־ווינקל: דערקלערן און איבערחזרן די באַגריסונגען.
פּלאַן פֿון דער לעקציע
Objectifs - צילן
באַגריסן זיך און באַקענען זיך בעסער.פֿאַרשטיין און ענטפֿערן אויף די פֿראַגעס.
סטרוקטור פֿון דער לעקציע
אָנשרײַבן אויפֿן טאָוול די פֿרעגווערטער: ווער, וואָס...
צוהערן זיך נאָך אַ מאָל צום פֿילמעלע און לייענען דעם שמועס צוזאַמען און פּאָרלעכווײַז.
.לאָזן די תּלמידות שמועסן צווישן זיך, וועגן זיך און פֿאַר דער גאַנצער גרופּע
באַאַרבעטן די נײַע ווערטער. זיך אַרויסהעלפֿן מיטן ווערטער־אוצר.
מיט בילדער פֿון באַקאַנטע פּערסאָנאַזשן שטעלן די פֿראַגעס: ווי הייסט ער ? וואָס רעדט ער ? ווער רעדט …?
צוגיין צו דער גראַמאַטיק אינדוקטיוו, לאָזן אַליין דערגיין צום כּלל: סדר פֿון זאַץ אויף ייִדיש: דער ווערב אויפֿן צווייטן גראַמאַטישן אָרט.
מאַכן די אויפֿגאַבעס בעל־פּה און בכתבֿ, זיך רעקאָרדירן אין צווייען און אויסשפּיִלן פֿאַרן גאַנצן קלאַס דעם פּערסאָנאַזש פֿון בילד: איך הייס, איך רעד....
קולטור־ווינקל: די ייִדישע שפּראַך צווישן די ייִדישע לשונות.
פּלאַן פֿון דער לעקציע
Objectifs - צילן
באַגריסן זיך- המשך און באַקענען זיך מיט שכנים
סטרוקטור פֿון דער לעקציע
מע פראָיעקטירט דאָס פֿילמעלע מיטן קול, שרײַבט אָן אויפֿן טאָוול נעמען פֿון גאַסן און דעם ווערב וווינען
ווײַטער זיך ווענדן צו יעדער איינער מיט דער פֿראַגע: זיך ווענדן צו יעדער איינער מיט דער פֿראַגע: דו וווינסט אין…?
אָנשרײַבן אויפֿן טאָוול די פֿרעגווערטער: ווער, וואָס, וווּ, ווי…
ווײַזן בילדער פֿון מענטשן אין באַקאַנטע ערטער און פֿרעגן: ווי הייסן זיי ? וואָס רעדן זיי ? װוּ וווינען זיי ?
צוהערן זיך נאָך אַ מאָל צום פֿילמעלע און לייענען דעם שמועס צוזאַמען און פּאָרלעכווײַז.
לאָזן די תּלמידות שמועסן צווישן זיך, וועגן זיך און פֿאַר דער גאַנצער גרופּע.
אויסלערנען דעם ווערב זײַן, פּראַקטיצירן דערווײַל נאָר בעל-פּה די פֿאָרמעס ער/זי איז - מיר/זיי זענען.
באַאַרבעטן די נײַע ווערטער. זיך אַרויסהעלפֿן מיטן ווערטער־אוצר.
צוגיין צו דער גראַמאַטיק אינדוקטיוו: אויסנאַם פֿון ווערב זײַן.
מאַכן די אויפֿגאַבעס בעל־פּה און בכתבֿ, זיך רעקאָרדירן אין צווייען און אויסשפּיִלן דעם שמועס צווישן צוויי שכנים. פֿאַרברייטערן דעם שמועס מיט בילדער פֿון זייער אייגן וווינאָרט.
קולטור־ווינקל: נעמען בײַ ייִדן. פֿאָרשן זייערע אייגענע נעמען און משפּחה־נעמען.
פּלאַן פֿון דער לעקציע
Objectifs - צילן
באַקענען זיך מיטן שטייגער־לעבן אין קלאַס
סטרוקטור פֿון דער לעקציע
תּמיד איבערחזרן די פֿאַרגאַנגענע לעקציע בעל־פּה.
ווײַזן אויפֿן אָביעקט און פֿרעגן: וווּ איז דער טאָוול, דאָס בוך ?,....מע פראָיעקטירט דאָס פֿילמעלע מיטן קול, שרײַבט אָן אויפֿן טאָוול די נײַע ווערטער.
אויסלערנען דעם ווערב זײַן, פּראַקטיצירן און בעל-פּה אָנשרײַבן אויפֿן טאָוול.
צוהערן זיך נאָך אַ מאָל צום פֿילמעלע און לייענען דעם שמועס צוזאַמען און פּאָרלעכווײַז.
לאָזן די תּלמידות שמועסן צווישן זיך, וועגן זיך און פֿאַר דער גאַנצער גרופּע.
פּראַקטיצירן די נומערן ביז 10 דרך-אַגבֿ, אַדרעס, טעלעפֿאָן־נומער, אאַז"וו.
באַאַרבעטן די נײַע ווערטער. זיך אַרויסהעלפֿן מיטן ווערטער־אוצר.
צוגיין צו דער גראַמאַטיק אינדוקטיוו: אויסנאַם פֿון ווערב זײַן און די פֿאָרמע׃ סטו
שמועסן צווישן די תּלמידות, אויסשפּילן " די קליינע לערערין", רעקאָרדירן דעם אינטערוויוּ מיט פּערסאָנאַזשן און אונטערשטרײַכן די פֿאָרמע׃ סטו.
מאַכן די אויפֿגאַבעס בעל-פּה און בכתבֿ.
קולטור־ווינקל: באַדײַט פֿון נומערן אויף ייִדיש. ווי ציילט מען מענטשן, אויסלערנען דאָס ליד "אַז איך בין איך" (קאָצקער רבי).
- La vidéo sous-titrée est accompagnée de la transcription du texte permettant à l'enseignant de suivre le déroulement de la leçon.
- L'enseignant trouvera des encadrés visuels en gris avec des consignes et actions à réaliser pendant le cours.
Objectifs - צילן
אין דער לעקציע לערנט מען זיך אויס ווי אַזוי צו פֿירן אַ שמועס ווען מע וויל זיך פֿאָרשטעלן און באַקענען, שטעלן די פּאַסיקע פֿראַגע און ענטפֿערן אויף דער פֿראַגע. בייגן דעם ווערב אין דער איצטיקער צײַט, אייינצאָל. דער שמועס ווערט געפֿירט אויף לשון־נקבֿה, נאָר פֿאַרשטענדלעך אַז מע קען עס צופּאַסן צו יעדער סיטואַציע. ליכטבילדער באַגלייטן דעם שמועס. דער פֿילם אילוסטרירט די לעקציע.
Vidéo du cours
? ווי הייסטו
Comment t'appelles-tu ?
לעקציע נומער איינס
ווי הייסטו ?
- די לערערקע :
- גוט־מאָרגן, מיידעלעך!
- די תּלמידות:
- גוט־מאָרגן לערערקע דבֿורה!
- די לערערקע:
- אַלע תּלמידות שטייען אויף. מיר אָטעמען טיף דרײַ מאָל.
- גענוג, אַלע מיידעלעך זעצן זיך אַוועק,
- גוט־מאָרגן!
די לערערקע שרײַבט אויפֿן טאָוול: גוט־מאָרגן.
- נאָך אַ מאָל,(צום קלאַס) אַלע צוזאַמען:
- די תּלמידות:
- גוט־מאָרגן!
- די לערערקע:
- (ווײַזט אָן אויפֿן טאָוול) גוט־מאָרגן מיידעלעך
- איר ענטפֿערט: גוט־מאָרגן, גוט־יאָר לערערקע! איינס - צוויי - דרײַ, נאָך אַ מאָל !
- גוט־מאָרגן, מיידעלעך!
- די תּלמידות:
- גוט־מאָרגן, גוט־יאָר, לערערקע. (איבערחזרן דעם זאַץ אַ פּאָר מאָל).
- די לערערקע (ווענדט זיך צו אַ תּלמידה):
- זייער גוט, (ווענדט זיך צו אַ תּלמידה): חנהלע, זאָג פֿריידען: גוט־מאָרגן.
- די תּלמידה:
- גוט־מאָרגן פֿריידע.
- פֿריידע: (שטרעקט אויס די האַנט):
- גוט־מאָרגן, גוט-יאָר.
- די לערערקע (ווײַזט אָן אויף זיך):
- איך הייס דבֿורה.
- די לערערקע (ווענדט זיך צו נאָך אַ תּלמידה):
- און דו?
- די תּלמידה:
- איך הייס לידל, און דו?
- די תּלמידה:
- איך הייס הינדע, און דו?
יעדע תּלמידה שטעלט זיך פֿאָר, זאָגט איר נאָמען: איך הייס ־־־־,
און הערט דעם ענטפֿער: זייער אײַנגענעם.
די לערערקע שרײַבט אָן די ווערטער אויפֿן טאָוול און לייענט פֿונעם טאָוול אויף אַ קול.
- די תּלמידה:
- איך הייס הינדע און דו?
- איך הייס דוואָשע, און דו?
- איך הייס תּרצהלע, און דו?
- איך הייס פֿריידע, און דו?
- איך הייס חנהלע, און איר?
- די לערערקע:
- יאָ! איך הייס לערערקע דבֿורה.
פֿאַרשרײַבן אויפֿן טאָוול דעם ווּערב: הייסן
איך הייס
דו הייסט
איצט ברענגט מען אַרײַן די דריטע פּערזאָן: זי / ער הייסט
- די לערערקע:
- (ווענדט זיך צו אַ תּלמידה): איך הייס לערערקע דבֿורה און דו הייסט פֿריידע, ווי הייסט זי, תּרצהלע?
- תּרצהלע:
- זי הייסט פֿריידע.
- די לערערקע:
- זייער גוט, זי הייסט פֿריידע. (די לערערקע חזרט איבער און פֿאַרשרײַבט אויפֿן טאָוול: זי און ער)
- איך
- דו
- זי
- ווי הייסט ער? ער הייסט משה.
פֿאַרשרײַבן אויפֿן טאָוול דעם ווּערב: הייסן
איך הייס
דו הייסט
זי הייסט
ער הייסט
- אַלע צוזאַמען :
-
- איך הייס
- דו הייסט
- זי הייסט
- ער הייסט
- לידל, פֿרעג הינדען: (ווענדט זיך צו אַ תּלמידה):
- ווי הייסט זי?
- די תּלמידה:
- הינדע, ווי הייסט זי?
- די תּלמידה:
- זי הייסט תּרצהלע.
- פֿײַן, מיר חזרן. לאָמיר זיך באַקענען.
פֿאַרשרײַבן אויפֿן טאָוול:
לאָמיר זיך באַקענען
- די לערערקע:
- ווי הייסטו?
- די תּלמידה:
- איך הייס פֿריידע.
אין אַ קייט, נאָך אַנאַנד, פֿרעגט איינע דער צווייטער ווי הייסטו?
- די לערערקע:
- און ווי הייסט זי?
- די תּלמידה:
- זי הייסט חנהלע
- די לערערקע:
- זייער גוט!
- איר מאַכט דעם שמועס צווישן זיך:
- לאָמיר זיך באַקענען
- איך הייס
- ווי הייסטו?
- זייער אײַנגענעם!
פֿאַרשרײַבן אויפֿן טאָוול:
זייער אײַנגענעם!
- די לערערקע:
- איינס ־ צוויי ־ דרײַ
- אַלע צוזאַמען:
- לאָמיר זיך באַקענען
- איך הייס
- ווי הייסטו?
- זייער אײַנגענעם!
- די לערערקע:
- פֿאַרענדיקט, זייער פֿײַן!
פֿאַרשרײַבן אויפֿן טאָוול די פֿראַגעס:
ווי הייסטו?
ווי הייסט זי?
- די לערערקע:
- (ווענדט זיך צו אַ מיידל און שאָקלט מיטן קאָפּ אויף ניין) חנהלע, זי הייסט הינדע?
- די תּלמידה:
- ניין, זי הייסט פֿריידע.
- די לערערקע:
- זי הייסט מלכּהלע?
- די תּלמידה:
- ניין, זי הייסט דוואָשע.
- די לערערקע:
- און, זי הייסט תּרצהלע ?
- די לערערקע:
- יאָ , זי הייסט תּרצהלע.
- אַ גוטן טאָג, מיידעלעך!
- די תּלמידות:
- אַ גוטן טאָג, לערערקע דבֿורה !
פֿאַרשרײַבן באַזונדער אַלע נײַע ווערטער און לייענען צוזאַמען אויף אַ קול:
יאָ / ניין
און
גוט־מאָרגן! / גוט־מאָרגן, גוט־יאָר!
ווי הייסטו?
זייער אײַנגענעם!
מע שליסט די לעקציע מיט אַ שפּיל:
די תּלמידות שפּאַצירן זיך אין קלאַס און באַקענען זיך.
מעגלעך צו שפּילן אויפֿן אָרט פּאָרלעכווײַז, אָדער מיט בילדער פֿון באַקאַנטע פֿיגורן.
- Introduire, en groupe, la thématique “Faisons connaissance”.
- Projeter le diaporama et/ou la vidéo en alternant avec et sans le son.
- Faire répéter la conversation en sous-groupe et corriger.
- Faire, en groupe, un inventaire partiel des différentes salutations (voir TAB “culture”).
Vidéo de la conversation
? ווי הייסטו
Comment t'appelles-tu ?
שמועס נומער איינס
ווי הייסטו ?
Conversation
Écoute bien afin d'entendre la prononciation, l'intonation et le rythme !
Révision
Teste-toi maintenant en t'enregistrant et en t'écoutant
Diaporama en vidéo
Ce diaporama a été fait en format vidéo (PowerPoint).
- Travail individuel.
- Proposer aux élèves de s’enregistrer et ensuite faire écouter à la classe les enregistrements.
- Vérifier la prononciation.
Le Point Voca de cette leçon
| et | און |
| un / unité | איינס |
| je | איך |
| bon | גוט |
| bonjour | גוט־מאָרגן |
| (dans la réponse équivaut à) bonjour | גוט־יאָר |
| tu | דו |
| s'appeler | הייסן |
| comment | ווי |
| elle | זי |
| très | זייער |
| (très) enchanté ! | זייער אײַנגענעם! |
| faisons connaissance | לאָמיר זיך באַקענען |
| il | ער |
| la conversation | דער שמועס |
REMARQUE: Les noms sont indiqués au singulier et au pluriel, accompagnés par l'article défini qui permet de connaître le genre (masculin - דער, féminin - די, neutre - דאָס ).
La traduction d'un nom figure seulement au singulier.
Vocabulaire
Écoute bien afin d'entendre la prononciation et l'intonation puis, répète le mot écouté !
Révision
Teste-toi maintenant en t'enregistrant et en t'écoutant
- Faire réaliser les exercices à l’oral et à l’écrit en binôme.
- Si nécessaire, faire un récapitulatif des points grammaticaux et du vocabulaire utilisé.
Exercices Interactifs
Vocabulaire
Exercices Interactifs
Phrases
Cliquez sur le lien ci-dessous pour imprimer ou télécharger cette page d'exercices au format pdf
- Intégrer la grammaire graduellement après la pratique et l’acquisition de la conversation.
- Faire un récapitulatif avant d’aborder les exercices.
Grammaire - גראַמאַטיק & Conjugaison - קאָניוגאַציע
| איך | Je |
|---|---|
| דו | Tu |
| ער | Il |
| זי | Elle |
| מיר | Nous |
| איר | Vous |
| זיי | Ils / Elles |
Radical: רעד; Désinence: -ן-
| איך | רעד |
|---|---|
| דו | רעדסט |
| ער | רעדט |
| זי | רעדט |
| מיר | רעדן |
| איר | רעדט |
| זיי | רעדן |
Le présent de l’indicatif se forme en ajoutant des désinences (terminaisons) au radical.
Si le pronom דו succède au verbe, il y a fusion du verbe et du pronom.
| איך | הייס |
|---|---|
| דו | הייסט |
| ער | הייסט |
| זי | הייסט |
| מיר | הייסן |
| איר | הייסט |
| זיי | הייסן |
Si le radical se termine en -ס-, il n'y a pas de redoublement de cette lettre à la deuxième personne du singulier.
La désinence sera -ט- au lieu de -סט-.
ער הייסט
איר הייסט
Les désinences de איר, ער, דו sont identiques.
Ordre des mots dans la phrase. Le verbe figure généralement en deuxième position syntaxique.
ווי הייסט זי ?
Les noms des pays et des langues sont employés généralement sans article.
זיי רעדן פֿראַנצייזיש
מיר רעדן ייִדיש
Verbe irrégulier
| איך | בין |
|---|---|
| דו | ביסט |
| ער | איז |
| זי | איז |
| מיר | זענען |
| איר | זענט |
| זיי | זענען |
On commence les questions directes par des adverbes interrogatifs. Les adverbes interrogatifs constituent une unité syntaxique.
וווּ וווינען זיי ?
ווער איז די לערערקע ?
וואָס לערנען מיר ?
ווי הייסט די גאַס ?
וואָסער טאָג איז הײַנט ?
- גוט-מאָרגן !
- גוט-מאָרגן, גוט-יאָר !
- זייער אײַנגענעם !
- זייער אײַנגענעם אויך מיר !
- שלום-עליכם !
- עליכם-שלום !
L’objectif de cette partie est de faire connaître:
- les différentes manières de se saluer et de se présenter
- la signification des prénoms
- des chansons simples pour faciliter la mémorisation des expressions idiomatiques
Proverbe Yiddish
“ער איז מיט אים גוט־מאָרגן, גוט־יאָר”
“ער איז מיט אים גוט־מאָרגן, גוט־יאָר”
באַטײַט: מען באַנוצט זיך מיטן ווערטל, ווען עס רעדט זיך וועגן מענטשן וואָס באַציִען זיך קאַלט און פֿאָרמעל
Les salutations - באַגריסונגען
"גוט־מאָרגן ליד"Masha Benya and Childrens Chorus
Paroles: "גוט־מאָרגן ליד"
גוט־מאָרגן אײַך
גוט־מאָרגן אַלעמען
גוט־מאָרגן אײַך.
אַ גוט־מאָרגן, גוט־מאָרגן אַלעמען
גוט־מאָרגן אײַך !
"באַגריסונגען"Leyzer Burko
Autre vidéo
Les présentations - באַקענען זיך
Les élèves chantent ....
Autre vidéo
Paroles: "? ווי הייסטו "ווי הייסטו ?
איך הייס מירעלע
און ווי הייסטו ?
אאיך הייס שיינדעלע.
אַ גוטן טאָג דיר, מירעלע !
אַ גוטן טאָג דיר, שיינדעלע !
Allons plus loin !
| Bonsoir | אַ גוטן אָוונט |
| Le monde est petit | אַ קליינע וועלט |
| Bonjour ! | גוט־מאָרגן ! |
| Bonjour ( en réponse ) | גוט־מאָרגן - גוט־יאָר ! |
| Bonne journée! | אַ גוטן טאָג ! |
| Enchanté | זייער־אײַנגענעם ! |
| En effet | טאַקע אַזוי |
| Comment vas-tu? | וואָס מאַכסטו ? |
| Dieu soit loué ! | ברוך־השם ! |
| On se croirait à l'ère messianique | משיחס־צײַטן |
| Salut ! | שלום־עליכם ! |
| Salut ! ( en réponse ) | עליכם־שלום ! |
דער מקור פֿונעם אויסדרוק געפֿינט זיך אין דער מסכתּא ברכות.
"מען האָט געזאָגט אויף רבי יוחנן בן־זכּאי: עס האָט זיך קיין מאָל נישט געטראָפֿן אַז אַ מענטש זאָל אים געבן פֿריִער שלום, נאָר וועמען ער האָט געזען האָט ער אים געגעבן שלום".
תּלמוד־בבֿלי, מסכתּא ברכות, דף יז' עמוד א'
דערקלערונג:
ווער ס'עפֿנט מיט אַ באַגריסונג איז זוכה צו פֿיל מער ברכות
דבֿ
Dov (Loup)
מען באַנוצט זיך אַ סך מאָל מיטן צירוף דבֿ־בער.
בערל, בערעלע זענען דימינוטיוו־פֿאָרעמען.
מרדכי
Mordechay (Mardoché)
יפֿה
Yaffa (Belle)
מרים ?
Myriam
עס איז פֿאַראַן אַ השערה אַז מירל שטאַמט פֿון "מור" (אַ געווירץ אין קטורת)
אסתּר ?
Esther
עטל, עטעלע פֿון אסתּר
דער בעל־שם־טובֿ
Le "BECHT" (Ba’al Shem Tov)
ראשי־תּיבות: רבי ישׂראל בן אליעזר - דער בעל־שם־טובֿ
דער ווילנער גאון
Le "GRO" (Le Gaon de Vilna)
גראָ - דער גאון רב אליהו פֿון ווילנע
ייִדן זענען זיך נוהג נישט צו ציילן קיין מענטשן.
טאָ ווי אַזוי ציילט מען מענטשן?
נישט איינס, נישט צוויי, נישט דרײַ….
אָדער מיטן קאַפּיטל פֿון תּהילים: "אַשרי יושבֿי ביתך…."
,און דו ביסט דו ווײַל איך בין איך
דעמאָלט בין איך נישט איך
.און דו ביסט נישט דו
אָבער אויב איך בין איך ווײַל איך בין איך
,און דו ביסט דו ווײַל דו ביסט דו
דעמאָלט בין איך איך און דו ביסט דו
! שעם דיך נישט מיט ווער דו ביסט
,דער הייליקער קאָצקער גיט צו פֿאַרשטיין
די בעסטע שענסטע פֿײַנסטע זאַך צו זײַן איז
! זײַן זיך אַליין
- L’objectif est de vérifier l'intégration du vocabulaire, de la grammaire et de l'expression orale.
- Les apprenants travaillent individuellement en temps limité.
- Corriger les activités en classe.
- Ces activités permettront de réviser des points lexicaux, grammaticaux ou socioculturels.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour télécharger cette page d'exercices au format pdf